¡ Así es entretenido aprender el sistema solar!

Para mis niños y niñas y especialmente para los de tercero básico, les invito a conocer el sistema solar.



PINCHA AQUÍ:
http://www.muyjunior.es/sistemasolar/index.html

Cuento creado para mis niños y niñas

El lugar de los sueños

Había una vez, un lugar muy lejano llamado Prosperidad. En donde la magia era cierta y las hadas danzaban en las mañanas. Era un bello lugar, con frondosos árboles y aguas cristalinas. En donde la contaminación no existía. Y los seres humanos mágicos, convivían con los animales, de forma pacifica. Sus habitantes, se llamaban soñadores, porque eran los encargados de crear los sueños en los seres no mágicos. Así, los soñadores trabajaban arduamente, día a día. De sol a luna.

Un día, los soñadores al despertar, vieron a Prosperidad, invadida por una densa niebla, oscura, que teñía con su negro color y horrible olor, a todo el lugar. Sin saber que hacer, los soñadores, comenzaron a llorar y a chocar, pues no lograban ver quien estaba cerca de ellos. Toda su vida, había cambiado, su trabajo de millones de años, se había acabado.

De repente, apareció una gran luz, que encandilaba los ojos y les devolvía la visión. Era la Esperanza. Quien les contó que en la tierra de los no mágicos, habían dejado de soñar. Olvidándose los unos de los otros, peliando entre ellos, preocupándose de comprar cosas y haciéndose amigos del: egoísmo, de la envidia, del consumismo y del desamor.

Los soñadores muy tristes y apenados, escucharon atentamente. Hicieron una reunión extraordinaria y acordaron ir juntos al lugar de los no mágicos.

Unieron fuerzas y lucharon contra la nube negra y la falta de sueños. Crearon un conjuro colectivo y lanzaron un rayo de bellos colores, haciendo despertar y volver a soñar a los no mágicos.

Finalmente, ambos mundos, volvieron a convivir y cada quien hizo su trabajo de soñar y crear. Todo ello gracias a la esperanza.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

FIN

Por: Jennifer Brito

El Universo de las rectas

Aplicación en linea para trabajar rectas en geometria.



Pincha aquí:

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200602210937_PRE_0_-948742557&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

Juegos on-line " El museo de la Ciencia"

Pueden ser utilizados en el subsector de comprensión del medio natural y social. Sus temas se relacionan con los planetas y el sistema solar ( aunque aparece Plutón) y con el cuidado del medio ambiente.

Pincha aquí para jugar




http://educalia.educared.net/jmuseuwo/doc/cas/pages/obrador/kobra.htm

Fichas de lecto-escritura

Muy buen material con fichas para cada letra del abecedario en formato pdf. Permite trabajar la lecto-escritura en base al desarrollo de las funciones básicas.

Pincha aquí:

http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/lectoescritura.htm#LETRA%20CH

Meses del año

Días de la semana

Video de las vocales desarrollando discriminación auditiva y conciencia fonológica

¡ NO OLVIDES DEJAR TUS COMENTARIOS Y OPINIONES!

UN GRAN SALUDO A TODOS LOS QUE VISITAN NUESTRO BLOG. LES ESCRIBÓ PARA PEDIRLES QUE NO OLVIDEN DEJAR SUS COMENTARIOS Y OPINIONES PARA ENRIQUECER ESTE ESPACIO CREADO PRECISAMENTE PARA ESO.
Recuerda hacerlo bajo cada entrada o en el libro de visitas que esta al costado



¡NO LO OLVIDES, NO BASTA SOLO CON MIRAR, TAMBIÉN DEBES OPINAR!
Tía Jennifer Brito creadora del blog.

Gracias

Las vocales interactivas

Hola los invitó a trabajar y jugar con esta bella página.

Para los docentes y padres les comentó que gracias a esta página, pueden trabajar áreas necesarias para la lecto-escritura, es decir las funciones básicas. Podemos desarrollar en nuestros niños y niñas : Disciminación visual y auditiva, lenguaje y coordinación visomotriz. Sirve también para ayudar a pequeños y pequeñas con Trastorno de déficit Atencional, al darles la oportunidad de volver atrás y ordenar su aprendizaje.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/

Vocales en pauta

Descarga aquí

http://www.zshare.net/download/6007098285200303/

El color del paraíso

WebIslam

Muy bella pelicula que nos envia un mensaje al corazón y nos hace pensar si realmente estamos preparados para la inclusión de personas con discapacidad. Es un llamado a cambiar nuestras miradas y eliminar las barreras.

Saludos a las pequeñas y pequeños del Tercero básico C

Junto con realizar mi trabajo en el grupo diferencial y otras actividades como el taller de teatro, todas las tardes realizó diferentes talleres JEC en el tercero básico C. A estos niños y niñas, les escribo pues son visitantes del blog. Y por sobre todo les envió un gran abrazo y por supuesto que vayan revisando las actividades y recursos. Y les agradezco el inmenso cariño que me manifiestan diariamente. Y no olvidarse de las normas de sana convivencia.

Actividades " La hormiguita Panchita"

A continuación les presento un texto que escribí hace algún tiempo. Esta inconcluso, pues la idea es desarrollar actividades.

" La hormiguita Panchita" ( autora: Jennifer Brito)

La hormiguita Panchita , solía mirarse en el reflejo de los charcos de agua que encontraba en su camino. Se miraba y lamentaba por su apariencia. Se tocaba los pies, las manos y el vientre abultado. Rogándole a Dios; pidiéndole al cielo en sus rezos diarios ser flaca, como sus hermanas modelos del hormiguero.Caminaba diariamente, trabajando arduamente: de sol a sol, de mañana a noche. Pues las hormiguitas son muy trabajadoras y esforzadas, y panchita no era la excepción. Y a pesar, de que se ofrecía con la hormiga reina ,para hacer dos veces los recorridos y buscar más comida, no lograba adelgazar ni un gramo. Claro, como lo iba a lograr, si de cada granito de azúcar o dulce recogido, se comía la mitad con gran placer. Aunque luego de hacerlo, sentía una gran pena y se sentaba en la orilla de una piedra a llorar y llorar con gran desconsuelo.


Ahora TE INVITO A ESCRIBIR UN FINAL A ESTA HISTORIA.

DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA ON-LINE

Para hacer tareas y aprender más sobre nuestra lengua, solo debemos visitar este sitio que nos ayuda a conocer significados de palabras que nos resulten desconocidas y resolver dudas.

PINCHA AQUÍ
http://www.rae.es/

¡ Te invitó a aprender ortografía jugando!

Les dejo este link, especialmente a mis niños y niñas, también a colegas y amigos. Esta página, nos permite prácticar nuestra ortografía de forma entretenida, e ir aprendiendo sobre sus usos y reglas.
Además, aparece en ella, el diccionario de la lengua española.

PINCHA ACÁ
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm

Hurganito

Para quienes me pidieron este material ( especialmente para mis amigas Bettania, Daniela y Pacita) que sirve para trabajar con niños y niñas con dislexias, y afianzar funciones básicas para la lecto-escritura. Resulta muy atractivo y efectivo al aplicarlo con los niños. No es una receta mágica, pues es necesario un trabajo integral. Pero en sí, es un muy buen libro, al igual que todos los de Condemarin.

http://www.zshare.net/download/600712235c92d855/

Taller de teatro

Hola, les cuento que hemos creado junto a 16 niñas y niños el " Club de teatro infantil y desarrollo personal LA ESPERANZA", en la escuela Padre Alberto Hurtado. Estamos trabajando desde mediados de Abril en este taller. Los objetivos principales de esta idea, más que estar relacionados con ganarnos el " Oscar" ( jajajaa) por actuación, pretenden: Potenciar el autoestima, las relaciones interpersonales, el conocimiento de uno mismo, atención- concentración, memoria de corto y largo plazo, seguimiento de instrucciones orales-escritas, esquema corporal, orientación temporal-espacial, relajación; -Desarrollo del lenguaje oral y escrito, - Producción de textos literarios y no literarios, y muchos otros. Actualmente, nos encontramos en proceso de creación de una obra y desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades básicas teatrales.
Desde ya felicitó a: Fernanda, Ignacio, Paloma, Benjamin, Luis T., Luis, Joaquin ( de 5 años nuestra mascota), Natalia, Paula, karina, Elena, Esmeralda, Krishna. Quienes asisten puntualmente y de forma responsable los días Viernes.

Sugerencias para ayudar a niños y niñas con trastornos de aprendizaje en las áreas instrumentales

En nuestras salas de clases, encontramos alumnas y alumnos que presentan signos dislexicos, digráficos y discálculicos. A continuación se describen una serie de sugerencias, en los diversos ámbitos de la o el estudiante. Estas fueron creadas para un trabajo de la Universidad Católica de Temuco ( postitulos 2009), y han sido elaboradas en base al diálogo, experiencia personal y lectura de variados textos ( grupo formado por Paz Sanhueza, Bettania Leal, Daniela Perés " la jefa" y quien escribe Jennifer Brito).

Acciones y actividades útiles

Familiar: Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, que este perciba la preocupación familiar, - Realizar un trabajo en conjunto con las (os) docentes, - Reforzar su autoestima positiva por medio de felicitaciones, evitando descalificativos,- Reforzar sus potencialidades y considerando sus intereses y gustos, - Que el resto de los integrantes se involucren con sus tareas escolares y realicen diariamente: lecturas, dibujos libres o de textos escuchados, pintura, manualidades, escritura , conversaciones espontáneas y dirigidas ( fomentando las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir), aumentando progresivamente su tiempo de ejecución, dando tiempo para que se despeje cuando pierda la concentración y, - Realizar juegos lógicos, de palabras, rimas, sonidos de palabras, crucigramas, puzzles, sopas de letra, memorice, - Realizar operaciones matemáticas con elementos concretos y problemas matemáticos cotidianos por ejemplo al enviarlo a comprar pan,
-Ayudarlo a organizar sus cuadernos, objetos personales y a la programación diaria de sus actividades, - Asignarle tareas diarias en el hogar como regar las plantas, - Evitar el exceso de televisión, - Controlar el consumo de azúcares y dulces, en pos de una dieta más saludable.


Escolar: -La comunidad educativa realizara un trabajo en conjunto y mancomunado entre sus diferentes actores, - Derivación a especialistas educador diferencial o psicopedagogo- Realizar evaluación diferencial que considere las potencialidades del alumno, -Evaluar, observar y desarrollar las funciones básicas deficitarias por medio de fichas, juegos corporales, didácticos, canciones, rimas, -Desarrollar la percepción visual, auditiva y háptica de aquellos fonemas-grafemas que presente dificultad ( mediadores gestuales, kinestesicos-táctiles o visuales) -Facilitar el aprendizaje de la lecto-escritura por medio de método fónico y gestual, - Fomentar el interés por la lecto-escritura con textos motivadores, de acuerdo a sus gustos y al contexto en que vive el alumno, -En los textos a trabajar, además agregarle claves contextuales como imágenes, palabras que se repitan, familias de palabras, - Realizar lectura en eco, compartida, con apoyo, repetidas, -Realizar hipótesis, interrogación, activación de esquemas cognitivos, procedimiento de cloze, hacerse preguntas a si mismo y realizar diferentes tipos de preguntas para desarrollar la comprensión lectora (literales, inferenciales y valorativas), - Realizar técnicas pictográficas, escriptográficas y caligráficas para mejorar la escritura manuscrita, - Potenciar la escritura espontánea por medio de diario de vida, bitácora de aprendizaje, registro de experiencias y diversos textos literarios y no literarios, - Realizar juegos lógicos- matemáticos, - Verbalizar los procedimientos que realiza al resolver operaciones o problemas matemáticos, -Utilizar mediadores o apoyo para desarrollar los ejercicios matemáticos ( material concreto, método coral, juegos didácticos, etc.), -Ayudarlo a organizar sus cuadernos, objetos personales y a la programación diaria de sus actividades. – Sentarlo lejos de elementos distractores, - Potenciar el trabajo en equipo, - Realizar las clases con los 3 momentos didácticos para ayudar a sus funciones ejecutivas y a sus N.E.E, - Utilizar las TIC, - La metodología de resolución de problemas, - Las autoevaluaciones, -Bitácoras de aprendizaje,- autorreporte, - Asignarle responsabilidades dentro del curso, - Potenciar el desarrollo de su autoestima con frases positivas, evitando descalificaciones.



Personal: -Fomentar el desarrollo del autoestima: autoconcepto y autoimagen, -la expresión de sus ideas y sentimientos, - Guiar el desarrollo de hábitos de higiene, habilidades sociales, empatía y hábitos de estudio y en el conocimiento de sus fortalezas y debilidades.


Comunitario-social: -La comunidad educativa realizara un trabajo en conjunto y mancomunado entre sus diferentes actores para apoyar a Pedro, - Integrarlo en actividades extracurriculares como deportes, arte, folclore que resulte de interés al alumno.

Muy buena página

El poder de las palabra es una pagina orientada principalmente al género literario, aunque en ella encontramos información sobre otras manifestaciones artisticas.
¡Los invito a visitarla!
PORQUE LAS PALABRAS TIENEN PODER

http://www.epdlp.com/