Planificación de actividades Marzo 2010

Escuela Padre Alberto Hurtado
Grupo Diferencial
Profesora Jennifer Brito Pacheco

Planificación de actividades Marzo 2010

1) Semana del 1-5 de Marzo: Confección de pruebas informales en competencia curricular y áreas instrumentales. Selección de instrumentos estandarizados o formales. Inicio de entrevistas a apoderados horario en jornada de mañana, previo acuerdo vía telefónica con apoderados.
2) Semana 8-12 de Marzo: Bienvenida a alumnos antiguos del grupo diferencial. Inicio de reevaluaciones diagnósticas en áreas instrumentales y competencia curricular por nivel ( conductas de entrada año anterior). Entrevistas a apoderados horario jornada mañana 12: 00 a 13:00 hrs. Tarde de 14:00 a 15:15 hrs. Previo contacto telefónico o vía comunicación de apoderados.
3) 15 al 26 de Marzo ( días hábiles): Reevaluaciones y evaluaciones alumnos nuevos de 1° a 5° básico. Entrevistas a apoderados nuevos, previa coordinación con ellos vía telefónica y/o por comunicación escrita.
4) Semana 29 Marzo al 2 de Abril: Confección de informes psicopedagógicos. Listado oficial alumnos y alumnas de grupo diferencial cupo total 30 como máximo. Creación de horarios.

Reflexión personal ¿ estamos perdiendo la humanidad?.

Hace pocos instantes conversaba telefónicamente con mi familia, cuando Lucrecia mi mamadre me dijo: - ¡ saquearón un negocio y una casa por aquí cerca!. Miéntras ella, junto al resto de mi familia: mi hermana de 23 años, mi padre de 54, mi sobrino de 5, mi hermano de 10 y la esposa de mi padre de 43, estaban aterrorizados encerrados en la pieza matrimonial de su casa en Maipú, región Metropolitana. Luego llame a mis hermanastros, que viven unas cuadras más allá y me decian: ¡ estamos todos los vecinos afuera con palos encerrados en el pasaje porque andan una multitud saqueando!. Su tía, dentro de la casa con un cárcel terminal, sin poder dormir por el miedo a una réplica del terremoto durante muchas noches, por lo que me decían estaba muy asustada acostada, nuevamente sin pegar un ojo. Les cuento esto, pues entre la impotencia de estar en mi hogar en Pto. Montt, a muchos kilómetros de distancia. Preocupada, triste y no solo triste por el terremoto y las pérdidas de toda índole, sino más bien, por pensar en como ha cambiado la vida de algunas personas en tan solo pocos días. De vivir en la más plena libertad a tener que encerrarse, recurrir a armas y militares, debido al terror del daño que puedo provocarnos el prójimo. Ese prójimo al que creo bueno por esencia, pero que hoy a olvidado que ante la adversidad, no gana la supervivencia el " más fuerte y depredador", esas son ideologías, teorías que algunos quisieron instaurar y que van encontra de nuestra esencia de seres gregarios. Con inteligencia, entendida como la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones, resolver problemas". Pero no combatiendo al otro. Entiendo la desesperanza y me siento afortunada al saber que estan vivos todos los que amo. Aunque, esta dinámica social, creada me molesta, me aterroriza y paraliza, estando lejos del sitio exacto( me imagino a los que lo viven). Este tema no es educacional como algunos han dicho, esto es social e individual, ¿cómo estamos aportando para construir nuestro país?. Entiendo que hay una gran inequidad social, que hay un gran descontento y necesidades básicas y suntuarias no satisfechas en Stgo. pero ¿ De qué estamos hablando?. Cualquien persona, por el solo hecho de ser persona, no piensa en el daño psicológico que provoca el amedrentamiento y de acciones que son realmente vándalicas. Por eso me pregunto ¿ hemos dejado la humanidad de lado, la hemos alejado de nuestra esencia?. Lo más lamentable, es que miles de niños ven en directo o por la televisión estas acciones, las cuales pueden ser replicadas en las futuras generaciones. Por eso, en este minuto pienso, sin minimizar los daños causados por el terremoto, que a algunas personas han dejado de serlo. Con la esperanza, de que todo esto sea un mal sueño y que el bien triunfe sobre el mal, como en los dibujos animados.

Nueva sección del blog: Deja tus preguntas.

Junto con saludarlos, les cuento que este año, dejare una sección para que puedan realizar sus preguntas en temáticas relacionadas a la psicopedagogía y educación especial. Para que en conjunto podamos responderlas. ¡Ánimo !, este blog crece con sus aportes.

En los próximos días colocare reflexiones sobre las nuevas conceptualizaciones de la discapacidad intelectual.

Jennifer

De regreso

Después de mucho tiempo y muchas nuevas experiencias, retomare este proyecto durante el año escolar 2010. Antes, quiero darle las gracias a las apoderadas, docentes, amigas (os)y por supuesto a mi familia por apoyarme en todas las iniciativas. Les cuento que a final de año hicimos una once muy rica y emocionante, para el término del año escolar, cada uno de los y las niñas asistentes se llevó un diploma. Las mamitas y papito aportaron con su grata presencia y cositas ricas para comer. Era el día de mi cumpleaños y me hicieron sentirme muy emocionada, reforzando mi idea de que la calidad en la educación ( no solo en el ámbito acádemico) es un trabajo en conjunto de todos los actores, no solo de nosotros los profesores.

Así que a trabajar nuevamente, un abrazote a las apoderadas de años anteriores y a las nuevas que nos conoceremos el próximo mes.

Paulatinamente ire publicando noticias, nuevos enlaces, recursos y reflexiones sobre temáticas de diferente índole. Pueden escribirme para comentarios, preguntas o solicitudes de temas.

Esta invitación la hago extensa a todas aquellas personas que lo deseen.

BUENAS VIBRAS PARA ESTE 2010.

Después de las vacaciones de invierno ¿ qué nos queda?

Junto con saludarlas (os) mamitas y papitos, les escribó para contarles que esta semana he estado revisando y retroalimentando las tareas del hogar, compromiso adquirido en conjunto en las reuniones de apoderados. Un gran porcentaje de las y los peques, han traido sus carpetas. Sin embargo, aún faltan, es importante que se coloquen al día, recuerden que " mejorar la calidad de la educación es un tema en conjunto entre ustedes, los y las peque y la escuela". Felicitar además, a los y las alumnas que han cumplido.
Junto con ello, informarles que esta semana y la próxima ( del 3 al 14 de Agosto)estamos realizando evaluaciones informales de las competencias curriculares a los y las alumnas nuevas y avances en los antigüos. Y la semana del 10, comienzó a realizar visitas al aula, para observar las relaciones sociales que establecen nuestros peques con sus compañeros y docentes. Además,los he estado citando personalmente, para realizar un seguimiento de los avances y debilidades de la intervención realizada.

La aceptación de las diferencias individuales en una ciudad homogénea

Hace un par de años (2007) tuve la oportunidad de asistir a una pasantía de la fundación Futuro a Santiago.La temática se relacionaba con " La ciudad como un espacio educativo". Desde esta experiencia pude revalorizar la ciudad y su importancia incluso en nuestros estados de ánimos. Apreciar su valor cultural y observar como nuestro patrimonio se encuentra más allá de los museos.
Sin embargo, este espacio geográfico, en muchas ocasiones no ha sido capaz de responder a nuestras necesidades individuales, tanto por las barreras arquitectónicas como por nuestras percepciones sobre las experiencias del otro. Los invitó a reflexionar sobre ello, con el trailer del documental llamado PERSPECPLEJIA, de David Albala, una mirada desde antes y después de ser una persona con discapacidad y más que eso como lo describe su protagonista dice " esto es sobre el esfuerzo".

Reflexionando sobre nuestro patrimonio natural: Patagonia

Los invito a observar el siguiente video, para conocer en imágenes bellos recursos naturales y sobre la instalación de represas en la Patagonia . Iconografías que nos llaman a la reflexión y por supuesto a colocar en jaque el progreso V/s el desarrollo sustentable.

Fotografías para reflexionar sobre la necesidad de generar una cultura de la paz

Las siguientes imágenes provienen del curso " Geografía para la paz" y son realizadas por Salgado.

Muy felíz con la reunión de apoderados

Gracias mamitas, que a pesar del frío, llegarón a la reunión-taller del día de hoy. A pesar de fuimos poquitas, me siento muy contenta, pues su presencia y apoyo, me motiva a seguir diariamente dando lo mejor de mí.

Para los que no asistierón, les cuento que tratamos diversos temas como: la importancia del apoyo familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las expectativas de los padres y su incidencia en el autoestima de las niñas y niños, algunas extrategias para mejorar la lectura oral ( lectura repetida y coro), lectura y sus momentos, tipos de preguntas a los textos, ejercicios para mejorar el lenguaje oral y por supuesto una reflexión final.

Los padres y tutores que no asistierón serán citados en la semana próxima para conversar con la docente.

Educación emocional y la no violencia

Acá les dejo un texto que les puede ser de utilidad, especialmente en tiempos como los actuales en donde debemos estar preparados teorica y de forma práctica para orientar mediaciones y generar habilidades sociales en nuestros alumnos y alumnas. Aparecen en el: estrategias y orientaciones, especialmente para enseñanza media, pero pueden ser adaptadas a enseñanza básica.

PINCHA AQUÍ
http://www.4shared.com/file/112787538/b34ff3e/EDUCACION_EMOCIONAL_PARA_LA_NO_VIOLENCIA.html4ff3e/EDUCACION_EMOCIONAL_PARA_LA_NO_VIOLENCIA.html

TALLER DE MANUALIDADES: PINTURA CON ARENA

A continuación les presento algunas obras de arte de mis pequeñas y pequeños. realizadas en el taller de manualidades. Los materiales son témperas, arena, pinceles, colafría y cartón piedra.

PARA Y LEE

¡ NO BASTA SOLO MIRAR, TAMBIÉN DEBES COMENTAR Y OPINAR!

Muñeco de papel

Con este material didáctico llamado " muñeco de papel", podemos trabajar diversas áreas como: esquema corporal, lenguaje expresivo y comprensivo, conceptos temporales y espaciales, autoestima y sana convivencia, por nombrar algunos.

Les sugiero las siguientes actividades que se pueden realizar:

-Identificar en sí mismos su cuerpo y luego en el muñeco, nombrar y conversar sobre su función o importancia.- Realizar representaciones a modo de titeres, para potenciar el lenguaje expresivo y comprensivo. También se les pueden agregar rimas a los diálogos para que los puedan memorizar y reforzar más áreas.- Imprimir varios muñecos y otros objetos, señalarle al niño o niña que identifique ¿ donde está el muñeco? o tal objeto.-Colocarle diferentes vestimentas y preguntarles ¿ cuál tenia antes? o después.Todas estas actividades al realizarlas en un ambiente propicio, afectivo, con normas claras y establecidas desde el principio, fomentarán por sobre todo el autoestima y la sana convivencia.
Por Tía Jennifer Brito

PICHA AQUÍ PARA BAJAR

http://www.4shared.com/file/112548813/76538b3b/mueco_de_papel.html

Video para reflexionar sobre la cultura de la paz y su relación con la geografía

Sugerencias de actividades para mejorar la convivencia escolar

POSIBLES ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA

Medidas preventivas
1 . Recordar las normas antes de iniciar los procesos de enseñanza aprendizaje en los que se prevé que pueden aparecer comportamientos distorsionadores.
2. Preparar las clases de manera que a los alumnos les sea más fácil colaborar en las tareas de formación.
3. Establecer rutinas de comportamiento para facilitar la implantación de hábitos de orden y disciplina.
4. Crear un clima de confianza, trabajo y colaboración mediante comportamientos de respeto, valoración y sentido del humor.
5. Servirse de la persuasión y del prestigio como profesor para que los alumnos se dediquen a las tareas de aprendizaje .
6. Detectar indicios actitudinales y comportamentales y atajarlos antes de que devengan en problemas de disciplina escolar.
7. Aprender a identificar situaciones problemáticas.
8. Crear un ambiente de aceptación y de respeto mutuo que permita al alumno expresar sus sentimientos de forma satisfactoria.
9. Conocer a la familia o aspectos de la vida de los alumnos para influir mejor en la transmisión de valores y normas .
10. Intentar mejorar el marco escolar y las normas del Centro si fuera necesario antes de intentar cambiar las conductas de los alumnos.
11. Enseñar a pensar antes de actuar.
12. Razonar sobre los principios y la necesidad de unas normas mínimas de convivencia y de respeto para conseguir un clima de enseñanza y aprendizaje.
13. Recordar e informar de las normas de modo que todos los alumnos las conozcan y las interioricen.
14. Crear un clima agradable que acompañe a los comportamientos de disciplina.
15. Mediante entrevistas o sesiones de grupo conseguir que los alumnos reciban refuerzos sociales positivos o de aprobación al cumplimiento de la norma y negativos o de reprobación cuando no la cumplen.
16. Favorecer juegos estructurados para que los alumnos aprendan a relacionarse entre sí mediante el cumplimiento de una normativa concreta.
Medidas de intervención
17. Evitar los castigos e informar de las consecuencias naturales que devienen de los comportamientos indeseables.
18. Ofrecer actividades reguladas en las que los alumnos puedan manifestar sus actitudes de rechazo a las normas y valores del Centro de forma simbólica y canalizar su agresividad: Juegos de rol, discusión de grupo, deportes competitivos, etc.
19. Favorecer sesiones de comunicación sobre la marcha de la clase y el clima de formación y estudio.
20. Manifestar entusiasmo por la materia y dar ejemplo de dedicación e interés para favorecer la dedicación de los alumnos al estudio.
21. Favorecer sesiones de grupo para detectar los valores y normas relacionadas con la dedicación al estudio y la educación.
22. Crear un clima de confianza con los alumnos más representativos del curso y transmitirles individualmente los valores básicos, relacionados con la disciplina del centro.
23. Informar y pedir colaboración a la familia, en relación con los problemas observados en el centro.
24. Enseñar las normas de disciplina de manera adecuada a la capacidad y etapa evolutiva de los alumno s.
25. Explicar como las normas son necesarias para la buena mate centro y de la clase.
26. A los alumnos capaces de entender conceptos abstractos, a de los 1 1 años, iniciarles en los principios y valores de la convivencia social.
27. Ante la presencia de un problema que interfiera la buena marcha de la enseñanza aprendizaje, analizar pros y contras, suprimir alternativas menos eficaces y elegir de inmediato la mejor solución del momento.
28. Comentar y recabar la participación del alumnado en la búsqueda de soluciones a los problemas disruptivos presentes en el aula.
29. Analizar la efectividad de las medidas de prevención e intervención utilizadas a corto y a largo plazo.
30. Constatar si los supuestos problemas de disciplina interfieren el aprendizaje o sólo molestan al profesor


Actividades y sugerencias extraídas de la página http://perso.wanadoo.es/angel.saez/c-027_actividades_mejorar_convivencia.htm

AH1N1 EDUCADORES

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Importante información del Ministerio de Salud sobre la influenza humana

Debido al reciente caso aparecido en nuestra ciudad, considero que es importante que estemos informados. ARRIBA coloque el material educativo para educadores sobre la gripe. Y acá algunas medidas básicas de prevención.

PINCHA EN LA IMAGEN Y APARECERA EL VOLANTE COMPLETO.

Juego para ejercitar sumas y tablas de multiplicar

Pincha aquí para jugar

http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html

Diariamente se pierden miles de personas en el Mundo. Difundamos para ayudar a encontrarlos

DESAPARECIDOS: Clique aqui e coloque no seu Blog!
DivulgandoDesaparecidos.org

Ejercitar uso v y b

Debes ganar la carrrea en 3 niveles. Fijáte bien en el uso de v o b. Suerte



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