lunes, 3 de noviembre de 2014
Significados subjetivos de fortalezas y debilidades del proceso de inclusión educativa
Articulo publicado en la revista Latinoaméricana de Inclusión Educativa, en conjunto con el Dr. Juan Mansilla.
Resumen
Esta investigación indagó en la identificación de fortalezas y debilidades profesionales de los docentes
de educación básica de una escuela del sur de Chile para apoyar a sus alumnos con discapacidad
intelectual. Se utilizó un estudio instrumental de caso a partir de entrevistas semiestructuradas y
grupos focales. Los resultados evidencian que los docentes consideran que sus fortalezas se vinculan a
condiciones personales y autoaprendizaje de aspectos técnico-pedagógicos. Las debilidades se asocian
a la ausencia de formación y actualización profesional respecto de la condición de discapacidad de sus
estudiantes y a la carencia de tiempo para diseñar una enseñanza contextualizada.
Palabras clave: significados subjetivos, fortalezas profesionales, debilidades profesionales, inclusión
educativa.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol7-num2/art6.pdf
Abstract
This research investigated about the professional strengths and weaknesses of elementary teachers from
a school in southern Chile to support their students with intellectual disabilities. We used an instrumental
case study from semi-structured interviews and focus groups. The results show that teachers believe
their strengths are linked to personal nature and self-learning of technical and pedagogical aspects.
The weaknesses are associated with the lack of training and professional update regarding disability
condition of their students and lack of time to design a contextualized teaching.
Keywords: subjective meanings, professional strengths, weaknesses professional, educational
inclusion.
ISSN 0718-5480 Vol. 7, Nº 2, septiembre 2013 - febrero 2014, pp. 95-113
*
Profesora de Estado en Historia y Geografía. Profesora de educación Especial. Licenciada en Educación. Magíster en
Gestión para la Inclusión Educativa. jenniferdianabrito@gmail.com
** Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica. Licenciado En Educación. Magister en Desarrollo
Regional y Local. Doctor © Filosofía. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco.
jmansilla@uct.cl
Resumen
Esta investigación indagó en la identificación de fortalezas y debilidades profesionales de los docentes
de educación básica de una escuela del sur de Chile para apoyar a sus alumnos con discapacidad
intelectual. Se utilizó un estudio instrumental de caso a partir de entrevistas semiestructuradas y
grupos focales. Los resultados evidencian que los docentes consideran que sus fortalezas se vinculan a
condiciones personales y autoaprendizaje de aspectos técnico-pedagógicos. Las debilidades se asocian
a la ausencia de formación y actualización profesional respecto de la condición de discapacidad de sus
estudiantes y a la carencia de tiempo para diseñar una enseñanza contextualizada.
Palabras clave: significados subjetivos, fortalezas profesionales, debilidades profesionales, inclusión
educativa.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol7-num2/art6.pdf
Abstract
This research investigated about the professional strengths and weaknesses of elementary teachers from
a school in southern Chile to support their students with intellectual disabilities. We used an instrumental
case study from semi-structured interviews and focus groups. The results show that teachers believe
their strengths are linked to personal nature and self-learning of technical and pedagogical aspects.
The weaknesses are associated with the lack of training and professional update regarding disability
condition of their students and lack of time to design a contextualized teaching.
Keywords: subjective meanings, professional strengths, weaknesses professional, educational
inclusion.
ISSN 0718-5480 Vol. 7, Nº 2, septiembre 2013 - febrero 2014, pp. 95-113
*
Profesora de Estado en Historia y Geografía. Profesora de educación Especial. Licenciada en Educación. Magíster en
Gestión para la Inclusión Educativa. jenniferdianabrito@gmail.com
** Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica. Licenciado En Educación. Magister en Desarrollo
Regional y Local. Doctor © Filosofía. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco.
jmansilla@uct.cl
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